用分数评价音体美成绩未尝不是好事

 行业资讯     |    作者:加惠移民整理    |      2021-08-11 11:46

前段时间,“中考体育将与语数英等科目同分值”“到2022年力争全覆盖,全面实行美育中考”等消息引发各方热议,尽管大家认可政策的出发点,但在具体的执行过程中,不少家长表现出畏难情绪。一方面,家长担心此举会增加孩子的负担。另一方面,家长也担心用分数评价音体美,可能会出现招录不公平问题。笔者认为,将音体美纳入中考,用分数评价音体美成绩,未尝不是好事。


首先,可以提高整个社会对音体美学科的重视程度。不可否认,“考什么、教什么”仍然是目前我国中小学教育的主流,尽管一些学校已经意识到学生全面发展的重要性,但在中考指挥棒下,不需要考试的科目仍会陷入“说起来重要、做起来不要”的尴尬境地。将音体美纳入中考,并赋予其一定分值,不仅可以倒逼学校开足、开好课程,也能提升学生的身体素质与审美素质,从而促进学生全面发展。


其次,能够最大限度地保证中考公平公正。中考涉及千千万万家庭和学生的利益,在没有更加有效的评价方式的前提下,分数仍然是较为客观与公平的评价方式。相对而言,定性评价带有很强的主观性,如果操作不当,容易引发考试公平和信度问题,不宜在中考或高考这种高利害的国家考试中使用。


同时,音体美学科评价也有较大的改革空间。云南省的中考音体美考试方案,可以为各地提供有益借鉴。根据方案,体育考试由单一考查学生的体能,变为考查学生基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛加分4项内容。为减少客观因素的影响,考试由三年一考改为一年二考,采用“随时考”“定时考”两种方式。音乐、美术考试包括素质测评、统考和实践活动3项,测评时间在七年级至九年级上学期,由学校安排;教育部门的统考时间为9年级下学期。